校改革之我的随想(8)

        今天是6月26日,陆续来我们学校报名的小学生还不断,九年级老师则是自己安排去听课,对于我们九年级的老师来说,生活没有以前的紧张和压迫了,但是学习是眼前第一大事情.不过,在学习之余,相比原来的紧张的复习日子而言现在还是有一点点空余时间的,聊天,聊自己家里的有,但更多的是聊听课的内容以及一些感受收获等等.

        第一节我们去八(7)班听章老师的课,今天这节复习的是数据的分析.对于知识点来说比较多难易程度上就比较浅显一点,对于基础相对比较好的八(7)而言是相对轻松的.首先是知识点的复习,章老师采取的是学生自己讲,由第一组负责的,每个同学都讲一点,对于平均数,算术平均数,加权平均数,学生在讲的时候就是读了一下公式,其他学生也不知道改怎么提问题,因为公式本来就如此,在这一点上也许学生对于概念的复习上缺少模仿的方式,不知道怎么表达,章老师就在一边提问了,如,"什么是平均数,公式中的n表示什么"等等,起到了很好的引导作用,把大家都认为自己知道的知识点梳理也变成了一种加深学生对知识点理解的方式,比单单老师在上面讲效果要好,而且学生此时的注意点更加集中了.接下去依然是一些典型的题目分析,学生可以在讲的时候提问其他同学,对于里面讲到的规律方法小窍门等即使总结,我觉得这点非常的好.因为这些好方法平时有些同学是有体会的,但是就是一种感觉,我们称为数学的直觉思维,那么现在让一些发现它的同学说出来,就能让更多的学生领悟到,对于好方法大家一起分享,一是可以锻炼这个学生的提炼方法的能力,鼓励他在做题目的时候及时总结归纳,二是可以培养这位学生的语言表达能力,三是可以培养一种分享的意识团体的意识,大家好才是真得好,让整个班级一起进步!四是这个方法是学生自己发现的,他们会印象深刻,也可以培养对这一门学科的兴趣.接下来上课都是常规的活动,到离下课还有7分钟的时候刚好题目分析完毕,章老师就选了几到题目作为当堂的测试.记得前天和昨天我们还在讨论,说这样课上起来一定要有检测才能让尽可能全部学生一个不漏的都参与进来,避免个别学生上课开小差或者是做小动作不学习的,昨天就几节已经有在测试了,今天章老师的这一节也测试,我想我们的老师是善于反思,善于学习的,所以一旦发现问题所在就能及时得去改进,

         下课的时候我回了一趟宿舍,当再回到办公室里的时候发现人都不见了除了小梦老师在一边弄电脑,问了一下才晓得他们都去打李子去了,我很惊讶,我们学校有李子的吗,我怎么在这里那么多年了也不晓得,学校里植物花草是比较多的,但是能吃的还真是没注意过,刚走到办公室门口就看到几个同事兴高采烈的来了,一个拿着红桶,一个扛着几根刚才使用过的竹竿,下面还跟着几个,仿佛那一桶是满满的,实际上一到办公室一看,连桶得底都没铺满呢,不过每个都是红通通的很诱人."怎么那么少?""打李子的人来了3批呢,结果都打完了,这样已经不错了,"看看每个人的脸,其实多少倒没什么,就是去打已经很有乐趣了,相比吃买来的李子这样的高兴劲头更足,我们的教学改革其实就是让学生从吃买来的李子到自己去打下李子来吃是一样的,那么自己打下的李子一定比买的李子更加诱惑人,不仅仅是李子是吸引人的,这个过程不是更加吸引人吗?我想我们教学生不是把知识给学生,而是把知识像李子一样的挂起来,挂在一定的高度,让学生去摘,那么学生学习到的不仅仅是知识更多的是学习的方法,即使他们将来摘的不是李子而是杨梅也能顺利采摘下来.改革中让学生自己讲解题目,在目前我看来数学课堂里它还是比较可取的.期待有一天自己能让会摘李子的学生摘到更多的杨梅桃子等等.