校改革之我的随想(6)

       改革启动后刚好是中考将要开始的时候,所以关注的不多,随着中考的结束,对于改革已经从自己的思想上认可,抱着既然大家都行动了,那么就认真的学习一下吧,很多时候自己说不定还有很大的收获.

      上个星期四下午开始转课,那是6月19日,到了七(4)班级,看到学生乱哄哄的,这是一节社会课,这么转课听了几分钟,其实老师没有说话,就是一直微笑着关注着学生,我什么也感觉不到,甚至看到有些学生在开小差了,或者是小动作什么的,心里觉得这样实话是问题很大,再走过去这个班级是上数学课,不过学生挺安静的,老师针对题目提出问题,下面自然有学生主动来回答问题,这个和自己在视频里看的杜郎口中学上课的模式还是不同的,在实质上我感觉更多的是停留在原来的传统模式上,只是老师让问题的解答由学生来完成,更何况学生还是在自己的位置上站着回答,在本质上和原来那么站在位置上回答我个人觉得差别很难找,几个教室走下来,更多的感觉是表面上大家的位置真的不是原来那么坐了,是按照6个人或者是7个人一小组围成一圈坐了,有几个教室是在上英语颗,学生安静听老师报单词听写,有两三个别叫到黑板上写,下面也是一片安静,另一个教室里甚至有老师四分之三的时间是自己讲的,而她讲的时候下面还有一些学生嗡嗡声……总而言之，第一天觉得挺糟糕的。结束后到了办公室和同事聊了几句。一个同事说：“我现在复习就是半开放半封闭的，让学生在自己的位置上回答解释问题，这样简单的题目学生举手的很多。另外自己也问过学生，学生也说这样的效果比原来请学生上来讲或者全放开要好。”另一个数学老师就谈到：“这样时间很紧张，有些学生会为了得到分数把自己本组的所有人都安排一下，最差就安排读题目，其他的就讲一点点，有些时候时间来不及没讲，学生会为了小组的分数争论，班主任也就有了更多的工作。”说完就问了这个班级的班主任明天有没有课，结果明天那个班级的音乐课或者是劳技课就被吃掉了，如果没有可以吃的课就在中午的时候补课。从理论上讲，这个音乐课一个星期也就那么几节，现在还要被老师占成了数学课是不应该的，但是在现实中即使没有这样的教育改革，在期末复习的日子里也通常都变成了主课。

      初次感觉，大家都在动也在学，可是效果没有原来的好，毕竟改革不是一改就出效果的，教育的改革本来就是很慢的，不是说十年树木百年树人吗？所以我想应该对教育的改革有信心些，面对问题要解决，对于存在的问题不是抱怨而是想办法，也许没有很好的解决，但是大家都努力了，因此大家也在不断的进步中也说不定了。对于复习中出现的和原来方式接近的教学，我想也是可以理解的，考试临近，知识点要复习，时间又没有，学生的习惯也不是改革启动后马上就能转变的，这个过程需要时间，所以为了效率，我们自主的调动成半开放半封闭的方式也是值得理解的。不过将来我们可能有更好的方法去解决。